Bu başvuruyu daha önce değerlendirmişsiniz.
Başlık
Sustainable Tourism and Sustainable Understanding of Integrated Nature – SUSTAIN
Çalışma dönemi başlangıç
- 30/11/2025
Çalışma dönemi bitiş
- 29/03/2027
Çalışma aşaması
- Devam ediyor
Çalışma iklim eğitimi alanında hangi konu başlıklarıyla ilişkilidir?
- İklim değişikliğine uyum ve dayanıklılık, İklim kriziyle mücadelede bireysel ve kolektif sorumluluk, Öğretmen gelişimi
Çalışmanın hedef kitlesi kimlerden oluşmaktadır?
- Gençler, Öğretmenler, Eğitimciler, Okul yöneticileri, Yerel topluluklar, Sivil toplum çalışanları, Karar vericiler
Çalışma hangi düzeyde yürütüldü?
- Diğer
- Uluslararası
Çalışmanın uygulandığı yer(ler)
- Uluslararası bir proje. Türkiyede Mersin İL MEM proje ortağı. İlk hareketlilik İspanyada, ikinci hareketlilik ise Romanya'da gerçekleştirildi.
Çalışma ortakları ya da paydaşları
- STOWARZYSZENIE WIEDZA INNOWACJA ROZWÓJ, ERVIMA, servicios ambientales y recursos educativos S.L., Colegiul Economic "Ion Ghica" Braila
Çalışmanızı özetleyiniz:
- Bu çalışma, turizm sektöründe iklim değişikliği, çevresel sürdürülebilirlik ve yeşil becerilere yönelik bilgi ve uygulama eksikliklerinden hareketle geliştirildi. Proje; mesleki ve teknik eğitim kurumlarında öğrenim gören öğrenciler, öğretmenler ve okul yöneticileri başta olmak üzere sürdürülebilir turizm alanında çalışan paydaşları hedefledi. İklim eğitimi, sürdürülebilir turizm yaklaşımıyla ilişkilendirilerek karbon ayak izinin azaltılması, döngüsel ekonomi, atık yönetimi, ekoturizm, enerji ve su verimliliği gibi konular mesleki eğitim içeriklerine entegre edildi. Çalışmanın temel amacı, katılımcıların yeşil becerilerini geliştirmek, öğretmenlerin iklim odaklı yenilikçi ders planları hazırlama kapasitelerini artırmak ve mesleki eğitimi iş gücü piyasasının sürdürülebilirlik ihtiyaçlarıyla uyumlu hale getirmekti. Uygulama sürecinde ihtiyaç analizi gerçekleştirildi; uluslararası hareketlilikler, çevrim içi eğitimler, sanal ekoturizm etkinlikleri, saha ziyaretleri, atölye çalışmaları, yerel gıda ve sıfır atık uygulamaları yürütüldü. Süreç boyunca dijital öğrenme araçları, sanal gerçeklik uygulamaları ve ortak eğitim materyalleri geliştirilirken, proje çıktıları düzenli izleme, değerlendirme ve yaygınlaştırma faaliyetleriyle desteklenerek uzun vadeli kullanım hedeflendi.
Çalışmanın faaliyetleri ve kullanılan yöntemler
- Çalışma kapsamında uluslararası öğrenme hareketlilikleri, çevrim içi eğitimler, saha ziyaretleri, uygulamalı atölyeler ve öğretmenlere yönelik kapasite geliştirme faaliyetleri gerçekleştirildi. İspanya, Türkiye, Polonya ve Romanya'da düzenlenen hareketliliklerde sürdürülebilir turizm, iklim değişikliğine uyum, ekoturizm, yerel gıda sistemleri, sıfır atık mutfak uygulamaları ve dijital yeşil turizm çözümleri ele alındı. Proje süresince düzenli webinarlar, sanal ekoturizm etkinlikleri, yeşil girişimcilik hackathonu ve sektör temsilcileriyle çevrim içi buluşmalar gerçekleştirildi. Çalışmada katılımcı, deneyim temelli ve proje temelli öğrenme yaklaşımları esas alındı. Doğa temelli öğrenme; ekolojik alan ziyaretleri, yerel üreticilerle buluşmalar ve ekoturizm uygulamalarıyla desteklenirken, akran öğrenmesi uluslararası öğrenci ve öğretmen iş birlikleriyle güçlendirildi. Dijital teknolojiler de öğrenme sürecine entegre edilerek sanal gerçeklik uygulamaları, dijital haritalama, karbon ayak izi hesaplama araçları ve çevrim içi öğrenme platformları kullanıldı. Proje kapsamında iklim değişikliğini turizm eğitimine entegre eden ders planları, dijital eğitim modülleri, sürdürülebilir turizm rehberleri, çevrim içi eğitim içerikleri, öğretmen kullanım kılavuzları ve ortak dijital öğrenme materyalleri geliştirildi. Hazırlanan tüm içerikler ortak platformlarda paylaşılacak şekilde tasarlandı ve yaygınlaştırma faaliyetleriyle desteklendi.
Çalışmanın iklim adaleti ve eşitsizliklerle ilişkisi
- Çalışma, iklim krizinin özellikle mesleki eğitime erişimde dezavantaj yaşayan gençler üzerindeki etkilerini dikkate alacak şekilde tasarlandı. Hedef gruplar arasında düşük sosyoekonomik düzeyden gelen öğrenciler, kırsal bölgelerde yaşayan gençler, göçmen ve mülteci öğrenciler ile farklı kültürel geçmişlere sahip katılımcılar yer aldı. Projede kapsayıcı öğrenme ortamlarının oluşturulması ve tüm katılımcıların yeşil becerilere eşit erişiminin sağlanması hedeflendi. İklim krizinin çevresel olduğu kadar ekonomik ve toplumsal sonuçları da sürdürülebilir turizm perspektifiyle ele alındı. Kaynakların verimli kullanımı, yerel ekonomilerin desteklenmesi, döngüsel ekonomi ve çevre dostu iş modelleri üzerinden iklim değişikliği ile bölgesel kalkınma arasındaki ilişki tartışıldı. Saha çalışmaları, yerel işletmelerle iş birlikleri ve uygulamalı etkinlikler sayesinde katılımcıların kendi yaşadıkları çevrede gözlem yapmaları, iklim krizinin günlük yaşam ve mesleki gelecekleri üzerindeki etkilerini değerlendirmeleri ve çözüm odaklı yaklaşımlar geliştirmeleri desteklendi.
Çalışmanın çıktıları ve etkileri
- Proje kapsamında dört ülkeden mesleki eğitim öğrencileri, öğretmenler ve sektör temsilcilerinin doğrudan, yaygınlaştırma faaliyetleriyle ise daha geniş paydaş kitlesinin dolaylı olarak projeye ulaşması hedeflenmektedir. İklim değişikliği ve sürdürülebilir turizme yönelik ders planları, dijital eğitim modülleri, öğretmen rehberleri, webinar içerikleri ve iyi uygulama materyalleri geliştirilecektir. Katılımcı geri bildirimleri, düzenli izleme ve değerlendirme araçlarıyla toplanacaktır. Projenin; iklim farkındalığı, yeşil beceriler, sürdürülebilir turizm uygulamaları ve dijital yeterlilikler üzerinde olumlu etki oluşturması beklenmektedir. Geliştirilen materyallerin eTwinning, Erasmus+ platformları ve ortak kurumlar aracılığıyla yaygınlaştırılması, farklı mesleki eğitim kurumlarında da uygulanması hedeflenmektedir.
Eklemek istediğiniz başka bilgi var mı?
- Bu çalışma, iklim değişikliği eğitimini yalnızca çevresel farkındalık oluşturan bir etkinlik olarak değil; mesleki eğitim, dijital dönüşüm ve sürdürülebilir kalkınma hedeflerini bir araya getiren bütüncül bir öğrenme modeli olarak ele almaktadır. Turizm sektörü, iklim değişikliğinin etkilerini en yoğun hisseden alanlardan biri olmasına rağmen mesleki eğitim programlarında iklim değişikliği, uyum politikaları ve yeşil becerilere yönelik uygulamalı içerikler hâlen sınırlıdır. Proje bu ihtiyaca cevap vermek amacıyla geliştirilmiştir. Proje hâlen uygulanmaktadır. Bugüne kadar Romanya ve İspanya hareketlilikleri başarıyla gerçekleştirilmiş; öğretmenler ve öğrenciler sürdürülebilir turizm uygulamalarını, ekoturizm örneklerini, yerel gıda sistemlerini, sıfır atık mutfak uygulamalarını, doğal alan yönetimini ve iklim dostu işletme modellerini yerinde inceleme fırsatı bulmuştur. Bu hareketliliklerde yalnızca iyi uygulamalar gözlemlenmemiş, aynı zamanda ortak eğitim içerikleri geliştirilmiş, farklı ülkelerdeki eğitimciler arasında deneyim paylaşımı gerçekleştirilmiş ve uluslararası iş birlikleri güçlendirilmiştir. Projenin en önemli özelliklerinden biri, iklim eğitimini sınıf ortamının dışına taşımasıdır. Katılımcılar; doğa temelli öğrenme, saha gözlemleri, yerel işletmelerle çalışmalar, uygulamalı atölyeler ve kültürlerarası öğrenme faaliyetleri sayesinde iklim değişikliğinin turizm, yerel ekonomi, doğal miras ve günlük yaşam üzerindeki etkilerini doğrudan gözlemleme imkânı bulmaktadır. Böylece iklim değişikliği soyut bir çevre problemi olmaktan çıkarak mesleki yaşamın ve toplumsal kalkınmanın temel bileşenlerinden biri olarak ele alınmaktadır. Çalışmanın bir diğer güçlü yönü ise dijital teknolojileri iklim eğitimiyle bütünleştirmesidir. Projede sanal gerçeklik uygulamaları, dijital öğrenme platformları, karbon ayak izi hesaplama araçları, dijital haritalama uygulamaları ve yapay zekâ destekli öğrenme yaklaşımlarının eğitim süreçlerine entegrasyonu planlanmıştır. Böylece katılımcıların yalnızca çevresel farkındalıklarının değil, aynı zamanda geleceğin iş dünyasında ihtiyaç duyacakları dijital ve yeşil becerilerinin birlikte geliştirilmesi hedeflenmektedir. Mersin İl Millî Eğitim Müdürlüğü ortaklığında yürütülen proje, uluslararası deneyimlerin yerel eğitim sistemine aktarılmasını amaçlamaktadır. Hareketliliklerde elde edilen kazanımların mesleki ve teknik Anadolu liselerinde yaygınlaştırılması, öğretmen eğitimlerinde kullanılması ve sürdürülebilir turizm alanında geliştirilen ders planlarının farklı okullara uyarlanması planlanmaktadır. Böylece proje çıktılarının yalnızca doğrudan katılımcılarla sınırlı kalmaması, daha geniş bir eğitim ekosistemine ulaşması hedeflenmektedir. Proje sonunda geliştirilecek ders planları, öğretmen rehberleri, dijital eğitim materyalleri, webinar içerikleri ve iyi uygulama örnekleri açık erişimli olarak paylaşılacaktır. Ayrıca eTwinning ve Erasmus+ platformları aracılığıyla ulusal ve uluslararası eğitim kurumlarıyla paylaşılması, yeni ortaklıkların kurulması ve farklı ülkelerde uygulanabilecek örnek bir model oluşturması amaçlanmaktadır. Bu yönüyle çalışma, iklim eğitiminin yalnızca bilgi aktarmaya odaklanan geleneksel yaklaşımının ötesine geçerek katılımcıları çözüm üreten, uluslararası iş birliği kurabilen, dijital teknolojileri etkin kullanabilen ve sürdürülebilir kalkınmaya katkı sağlayan aktif bireyler olarak desteklemektedir. Projenin en önemli hedeflerinden biri, iklim değişikliğine karşı farkındalık oluşturmanın yanında, yeşil dönüşümü destekleyecek nitelikli insan kaynağının yetişmesine katkı sunmak ve bu yaklaşımın mesleki eğitim sisteminde kalıcı bir uygulama modeline dönüşmesini sağlamaktır. Bu çalışma, iklim eğitiminin yalnızca teorik bilgi aktarımıyla sınırlı kalmaması; mesleki beceriler, uluslararası iş birliği ve yerel uygulamalarla desteklenmesi gerektiği anlayışıyla yürütülmektedir. Proje kapsamında Romanya ve İspanya hareketlilikleri başarıyla tamamlanmış; katılımcılar sürdürülebilir turizm, ekoturizm, yerel gıda sistemleri, sıfır atık uygulamaları ve iklim dostu üretim-tüketim modellerini yerinde inceleme fırsatı bulmuştur. Elde edilen deneyimler, ortak ders planlarına ve eğitim materyallerine aktarılmaya başlanmış, öğretmenler ile öğrenciler arasında uluslararası bilgi ve deneyim paylaşımı güçlenmiştir. Proje, iklim değişikliğiyle mücadelede dijital teknolojilerin kullanımına da önem vermektedir. Sanal gerçeklik, dijital öğrenme araçları ve karbon ayak izi hesaplama uygulamaları gibi yenilikçi yöntemler eğitim süreçlerine entegre edilerek iklim okuryazarlığının uygulamalı biçimde geliştirilmesi hedeflenmektedir. Geliştirilen eğitim içeriklerinin proje tamamlandıktan sonra da mesleki eğitim kurumlarında kullanılmaya devam etmesi, açık erişimli olarak paylaşılması ve farklı kurumlar tarafından uyarlanabilmesi amaçlanmaktadır. Bu yönüyle çalışma, kısa süreli bir faaliyet olmanın ötesinde, sürdürülebilir ve ölçeklenebilir bir iklim eğitimi modeli oluşturmayı hedeflemektedir.