Bu başvuruyu daha önce değerlendirmişsiniz.
Başlık
Keşfet Antalya: Çocuk Hakları ve Çevre Hakları Odaklı Şehir Rotaları
Çalışma dönemi başlangıç
- 01.11.2025
Çalışma dönemi bitiş
- 30.06.2026
Çalışma aşaması
- Tamamlandı
Çalışma iklim eğitimi alanında hangi konu başlıklarıyla ilişkilidir?
- İklim krizinin çocuklar ve gençler üzerindeki etkileri, İklim dostu yaşam pratikleri, Çocuk ve gençlik katılımı
Çalışmanın hedef kitlesi kimlerden oluşmaktadır?
- Çocuklar, Öğretmenler, Eğitimciler, Sivil toplum çalışanları
Çalışma hangi düzeyde yürütüldü?
- İl / bölge düzeyi
Çalışmanın uygulandığı yer(ler)
- Antalya, Kepez
Çalışma ortakları ya da paydaşları
- Kepez Belediyesi, Sabancı Vakfı
Çalışmanızı özetleyiniz:
- Bu çalışma, iklim krizi, hızlı kentleşme ve ekosistem kaybının çocukları orantısız biçimde etkilediği gerçeğinden yola çıkarak, çocukların "sağlıklı bir çevrede yaşama hakkı"nı kentsel mekanlar üzerinden somut biçimde deneyimlemeleri ihtiyacından doğdu. İlkokul 3. ve 4. sınıf (10-11 yaş) çocuklarıyla, Antalya'daki üç kamusal alanda (Dokuma Park, Dokuma Park Botanik Bahçesi, Kepez Kent Ormanı) yürütüldü. İklim eğitimiyle ilişkisi, BM Çocuk Hakları Komitesi'nin Genel Yorum No.26'sında vurgulanan "çocuk hakları ile iklim krizi" bağlantısını temel almasında kuruldu: kuraklık, su döngüsü, karbon ayak izi, yenilenebilir enerji, ısı adası etkisi ve geri dönüşüm gibi konular hep hak temelli bir çerçeve içinde, umut ve çözüm odaklı bir dille (ekofobiden kaçınarak) işlendi. Temel amaç, ekolojik okuryazarlığı hak temelli yaklaşımla birleştirerek çocukların hem çevre bilinci hem de katılım, ayrımcılıktan korunma, yaşama-gelişme hakkı gibi ilkeleri yaşayarak öğrenmesiydi. Uygulama adımları: her rotada 4 durak; her durakta kolaylaştırıcının anlatımı, çocukların gözlem/soru-cevap yoluyla aktif katılımı, oyun ve etkinlikler (canlandırma, bilmece, saha gözlemi), ardından kısa değerlendirme/geri bildirim oturumları yer aldı.
Çalışmanın faaliyetleri ve kullanılan yöntemler
- Çalışma kapsamında, kolaylaştırıcılar (öğretmen, sivil toplum profesyoneli, bakım veren) eşliğinde çocuklarla saha gezisi/saha çalışması niteliğinde üç ayrı doğa/kent rotası yürütüldü. Her rota, gezi olmanın ötesinde bir keşif ve gözlem süreci olarak kurgulandı. Kullanılan pedagojik yöntemler: - Doğa temelli öğrenme: Çocuklar doğrudan bitki, ağaç ve canlıları gözlemleyerek (koku, doku, renk) öğrendi. - Deneyim temelli/keşif temelli öğrenme: Hazır bilgi aktarımı yerine gözlem, soru sorma ve düşünme süreçleri teşvik edildi. - Katılımcı yöntemler: Çocukların fikirlerini paylaştığı açık uçlu soru-cevap oturumları her durakta yer aldı. - Oyun temelli/dramatize öğrenme: Canlandırma oyunları (hayvan taklidi), kelime/bilmece oyunları, alan seçme oyunları ("Doğayla Dost mu, Doğaya Zararlı mı?", "Kim Karar Vermeli?"), rol simülasyonları (su döngüsü oyunu) kullanıldı. - Sanat/yaratıcı ifade: Doğa günlükleri, hikâye anlatımı gibi araçlara rehberde değinildi. - Akran öğrenmesi: Grup çalışmaları (geçmiş-bugün-gelecek grupları, tabelalarda ekip çalışması) üzerinden birlikte düşünme desteklendi. Materyal geliştirme açısından: kolaylaştırıcılar için detaylı bir rehber kitapçık hazırlandı; ayrıca çocuklar için etkinlik kitapları ve haritalar tasarlandı. Çalışma sürecinde izleme aşamasında Eylem Araştırması yöntemi kullanıldı ve raporlaştırıldı.
Çalışmanın iklim adaleti ve eşitsizliklerle ilişkisi
- Çalışma, temel olarak çocukları iklim krizinden orantısız etkilenen bir grup olarak konumlandırıyor; BM Çocuk Hakları Komitesi'nin Genel Yorum No.26'sına atıfla iklim değişikliğinin çocukların yaşam, sağlık, gelişim ve eğitim haklarını tehdit ettiği ve "dezavantajlı çocuk gruplarının özel ihtiyaçlarının gözetilmesi" gerektiğini bir zemin olarak alıyor. Zeytin Bahçesi durağında geçmiş-bugün-gelecek kuşakları arasında doğal kaynakların korunması sorumluluğu tartışılıyor. Antalya'ya özgü kuraklık, portakal üretimindeki azalma, yerel üretim/tüketim alışkanlıkları gibi somut örnekler üzerinden çocuklar iklim krizini kendi çevreleriyle ilişkilendiriyor.
Çalışmanın çıktıları ve etkileri
- Proje, Antalya’da yaşayan 8-14 yaş arası çocukların çevre ve çocuk hakları temelli deneyimsel öğrenme yoluyla güçlendirilmesini hedeflemektedir. Proje süresince şehrin yetişkinler ve çocuklar tarafından en çok kullanılan 3 parkı özelinde 3 çevre hakkı rotası geliştirilmiş; 212 çocuk bu rotalarda yer almıştır.. Çocuklarla çalışan 19 kişi, bir eğitim programına katılarak kolaylaştırıcı olarak projede yer almıştır. Çalışmalarla çocukların çevre bilinci ve hak farkındalıkları artırılmış ve yeni bir şehir temelli çocuk ve çevre hakları odaklı öğrenme modeli geliştirilmiştir.
Eklemek istediğiniz başka bilgi var mı?
- Eylem Araştırması raporu destekçinin değerlendirme sürecinde olduğu için paylaşılmamıştır. Etki ve sürece dair detaylı bilgi içeren rapor ilerleyen süreçte paylaşılabilir.