Zihinsel Engeli Olan Öğrencilere Sosyal Becerilerin Kazandırılmasında Doğrudan Öğretim Yönteminin Etkisi
- Osman Özokçu, Mustafa Kemal Üniversitesi, Mehmet Özyürek, Gazi Üniversitesi
Bu çalışmada, ilköğretim kaynaştırma programlarına devam eden zihinsel engeli olan öğrencilere doğrudan öğretim yöntemiyle sosyal beceri öğretiminin etkililiği incelenmiştir. Uygulama öncesi, uygulama evresi ve sonrası çalışmaya katılan üç zihinsel engeli olan öğrencinin sosyal becerileri gözlemlenmiş ve sosyal beceri ölçü araçlarıyla kayıt edilmiştir. Çalışmanın değerlendirme sonuçları, doğrudan öğretim yöntemine dayalı sosyal beceri öğretim programının öğrencilerin sosyal becerilerinin gelişmesinde kalıcı bir etkisi olduğunu göstermektedir.