Yükseköğretimde Ders Kazanımlarının Çoklu Değerlendirilmesi Örneği: Cinsel Sağlık Bilgileri Eğitimi Dersi
- Ömer Kutlu ve Nihal Ahioğlu
Bu çalışma, “Cinsel 783 Bilgisi Eğitimi” dersiyle ilgilidir. Değerlendirmede dersin kazanımları dikkate alınmış ve dört farklı ölçme yolu kullanılmıştır. Birincisi, öntest-sontest olarak uygulanan “çoktan seçmeli test”tir. Verilerle derse ve öğrenciye ilişkin öğrenmelerdeki değişimler bulunmuş ve öğretimin etkililiği belirlenmiştir. İkincisi, bilgileri gerçek yaşam durumlarına uygulama düzeylerini test eden “kısa yanıtlı sorular”dır. Bu yolla, gerçek yaşamda karşılaşılabilecek olası aksaklıklar belirlenmiştir. Üçüncüsü, kültürel değerlere farkındalıkları artırmayı amaçlayan bir “araştırma ödevi”dir. Ödevle, öğrencilerin derse ilişkin bilişsel, duyuşsal ve devimsel kazanımları dokuz farklı ölçüt düzeyinde rubricle değerlendirilmiştir. Bu yolla yanlış bilgi ve inançlardan kaynaklanan aksaklıklar belirlenmiştir. Dördüncüsü, bilgilerin kalıcılığını sağlamak amacıyla kullanılan “kavramsal karikatür tekniği”dir. Öğrenci posterleri, dört farklı ölçüt düzeyinde değerlendirilmiştir. Bu yolla, bilgilerdeki kalıcılık düzeyleri ve bilgileri uygulamaya aktarma becerisi belirlenmiştir(02. İÖK Kitapçığı (2005)).