Üst Sınıftan Alt Sınıfa Mektuplarla Üstbiliş Pratikleri

Yürütülen çalışmada; ilkokul öğrencilerinin Matematik derslerinde üstbiliş pratiklerini birbirlerine ifade etmeleri amaçlanmıştır. Üstbiliş kavramı kişinin kendi düşünme süreçleri üzerinde düşünmesi, düşünme süreçlerinin farkında olmasıdır. Bu süreçler ise öğrencilerin yaş gruplarına uygun olarak öğretilmelidir. Üstbiliş farkındalığından sonra üstbiliş stratejilerinin öğretimi öğrencilerin doğru ve anlamlı öğrenmelerini olumlu yönde desteklemektedir. Bu çalışmada da ilkokulda öğrenim gören öğrenciler bir alt sınıflarına, öğrenilmesi zor Matematik konularındaki öğrenme süreçlerine yönelik mektuplar yazmışlar ve alt sınıflarına bu mektupları vermişlerdir. Her sınıf bir üst sınıfından aldığı mektuplar ile bir ders yürütmüş ve öğrenme süreçleri üzerine konuşmalar yapılmıştır. Öğrenciler özellikle “Ben nasıl öğreniyorum?” sorusuna yanıt bulmuşlardır. Kendi öğrenme süreçleri ile akranlarının öğrenme süreçleri arasında karşılaştırmalar yapma fırsatı bulan öğrencilerin üstbilişsel farkındalıkları arttırılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmen ve öğrencilerde çeşitli olumlu gelişmeler kaydedilmiştir. Öğrencilerde zor konuların öğrenilmesinde yaşanan sıkıntılar azalmıştır.