Ünite Öncesi ve Ünite Sonrası Değerlendirme Amaçlı Kontrol Listeleri

Hem uygulama hem de materyal kapsamına giren bu çalışmada amaç, yeni bir üniteye başlamadan önce öğrencilerin üniteyi öğrenmeye ne kadar hazır olduklarını ve ünite bitiminde öğrencilerin bu ünitede neleri öğrenip neleri öğrenemediklerini belirlemek için hazırlanmış alternatif bir değerlendirme yöntemi oluşturmaktır. Uygulama örneği 6. sınıf Fen Bilgisi Dersi I. ünitenin başında ünite öncesi form ve I. ünite sonunda ünite sonrası form olarak iki aşamada planlanmıştır. Çalışma sonucunda yapılan değerlendirmeler; bu uygulamanın ünite sonrasında yapılan klasik metotlardan çok daha verimli ve öğrenci açısından çok daha zevkli bir yöntem olduğunu göstermiştir. Ünite öncesi uygulamada anahtar kavramlar, öğrenci tarafından hazırlanacak projeler, drama çalışmaları, araştırmalar ve okunacak kitaplarla ilgili ön hazırlık çalışması yaptırılmakta, ünite başlığı ile ilgili bir öyküleme çalışması planlanmakta ve en son adım olarak ünitede öğrenmeyi istediği ve 785 ettiği konular ile ilgili bir bölüm bulunmaktadır. Ünite sonrası ise ünitede öğrenilen kavramların tanımlanması, daha önceden bilinmeyen ve ünite ile birlikte yeni öğrenilen kavramların listelenmesi, istenmektedir. Ünite sonrası yapılan uygulamada bilişsel özelliklerin yanında duyuşsal özellikler üzerinde de durulmaktadır. Bu uygulamada eğitim sistemimizde bulunan klasik 755 yöntemlerine alternatif olarak bir değerlendirme aracı hazırlanmıştır.