Öykü Öğretiminde Öykü Haritası Kullanımı

Hayatın kısa bir kesiti olan öykülerin öğretiminde önemli olan, kim tarafından, ne zaman yazıldığı ya da kahramanların adlarının ne olduğu değil, öğrencinin öyküyü anlayarak amaçlanan kazanımlara ulaşabilmesidir. Öyküyü oluşturan bu öğeler tek başlarına hiçbir anlam ifade etmezler ama eksiklikleri metni anlamayı güçleştirmektedir. Bu nedenle öğretimin, önce tek tek öğelerin bulunmasına sonra öykünün bir bütün olarak görülmesine dayanan bir materyalle daha anlamlı olacağı düşünülmüştür. Öykü haritası, öğelerinin ve öykünün daha iyi anlaşılmasını, öykü yapısı hakkında öğrencilerin zihninde bir şema oluşmasını sağlamak amacıyla ortaöğretim programı doğrultusunda geliştirilmiştir. Sunumda bir uygulama örneği paylaşılacaktır. Ders Etkinliklerine Alternatif Olacak Yaklaşımlar Üzerine Bir Çalışma Mahbup Yalçın – Nevşehir H. Avni İncekara Fen Lisesi Biyoloji öğretimi etkinliklerle gerçekleştirildiğinde öğrenme kolaylaşmakta ve kalıcı olmaktadır. Bu çalışmada, öğrencilerle ders kitabında bulunan deneyler yapıldı. Konularla ilgili öğrencilerden alternatif deneyler yapmaları istendi. 23 kişilik sınıf dört gruba ayrıldı. Her grup sekiz farklı konudan sekiz farklı deney hazırladı. Farklı yaklaşımlarla kendi yaratıcılıklarını da katarak hazırladıkları deneyleri toplam 16 ders saati içinde arkadaşlarına uygulayarak gösterdiler. Bu deneylerin sunumu yarışma formatında yapıldı. Sunumlar sonunda en iyi etkinliği sunan gruplar ödüllendirildi. Sunumların değerlendirilmesinde öğretmen tarafından geliştirilen alternatif etkinlik değerlendirme ölçeği kullanıldı. Sonuçta öğrencilerde konu hâkimiyeti ve öğrenmenin üst düzeyde gerçekleştiği görüldü.