Okuma Güçlüğü Çeken Öğrencilerin Okuma Becerisinin Geliştirilmesine Yönelik Bir Çalışma

Bu çalışmada, okuma güçlüğü çeken ilkokul üçüncü sınıfta okuyan üç öğrencinin kelime tanıma ve okuma becerisini geliştirmeye yönelik olarak “Paragrafın Önceden Dinlenmesi Stratejisinin” (Listening Passage Preview Strategy) ve “3P” (Pause, Prompt, Praise) metodunun katkısı incelenmiştir. Bu araştırmada, eylem araştırması deseni kullanılmıştır. Veri toplama araçlarını günlükler ve gözlemler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini üç öğrenci oluşturmaktadır ve örnekleme çeşidi “Kritik Durum Örneklemi”dir. Bu çalışma, 2013-2014 öğretim yılının bahar döneminde Sivas Akıncılar ilçe merkezindeki bir ilkokulunun 3. sınıfında okuyan ve okuma güçlüğü yaşadığı uzmanlar tarafından belirlenen üç öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Her bir çalışma yaklaşık olarak iki ders saati sürmüş ve toplamda 126 ders saatine ulaşmıştır. Çalışmanın sonunda öğrencilerin okuma ve anlama düzeyi “endişe düzey”inden “öğretim düzey”ine yükselmiş ve okuma alanındaki yetersizliklerinde iyileşmeler görülmüştür. 1-4. Sınıflar