Öğrenme Sürecinde Eğitimsel İhtiyaç Analizi ve Örnek Bir Bireysel Müdahale Programı
- Yrd. Doç. Dr. Tamer Ergin, İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü, Akın Kökdemir, Şebnem Güvenç, İpek Tısley, Ahmet Çetin, Öykü Yavuzer, Şükran Angay, Özel Irmak Okulları
İlköğretimin ilk yıllarında akademik becerilerin temelini oluşturan bilişsel işlev alanlarında (el–göz koordinasyonu, şekil–zemin algısı, eşzamanlılık, planlama, dikkat) yaşıtlarıyla aynı seviyede olmayan öğrencilerin, öğrenme sürecinde sorun yaşadıkları görülmektedir. Bu öğrencilerin, akademik benlik algılarının bu durumdan olumsuz etkilendiği ve ilerleyen yıllarda da kendilerini “başarısız” olarak tanımladıkları ve eğitim–öğretim sürecinden kopma davranışları gösterdikleri gözlemlenmektedir. Okulumuzda, öğrencilerin bu alanlardaki bireysel farklılıklarını ve ihtiyaçlarını belirlemek ve öğrencileri desteklemek amacıyla, 1 ve 2. sınıflarda “Bireyselleştirilmiş Öğretim Programı” uygulanmaktadır.