Mim’li İşaretler
- Elif Yılmaz (elifylmz168224@outlook.com) – Giresun Bilim ve Sanat Merkezi
Eğitimciler okullarında öğrencilerine ders anlatırken yapılandırmacı yaklaşımın gereğine göre hareket eder ve kazanımları ona göre öğrenciye kazandırmaya çalışırlar. Bu kazanımları öğrenciye kazandırma aşamasında ise çağdaş öğretim yöntem ve tekniklerinden yararlanılabilir. Öğrenciler bu yol ile hem öğrenmekte hem de eğlenmektedirler. Bu projede, öğrencilerin noktalama işaretlerini daha iyi kavraması için bu yöntemden yararlanılmıştır. Uygulamadan önce yapılan gözlemlerde öğrencilerin noktalama işaretlerini kavraması ve işaretlerin cümlede doğru yerlerde kullanılması konusunda, denen tüm yöntemlere rağmen tam bir başarıyı elde edilemediği görülmüştür. Öğrencilerin konuya yönelik bilgileri dinlemekten ziyade, etkinliğin içinde yer alarak öğrenmeyi tercih ettikleri gözlemlenmiştir. Noktalama işaretleri ile ilgili yapılan sınavda başarı oranı sadece yüzde 30’dur. Noktalama işaretlerinin cümlelerde doğru yerlerde kullanımını kavratabilmek için öğrencilerin de ilgisini çeken ve başarı seviyelerini yukarıya taşıyabilecek çağdaş bir yöntem olan “Mim Tekniği” ile noktalama işaretlerini anlatılır. Uygulamanın kolay kullanılabilir olması, öğrencinin derse katılımını artırıcı etkisi, ilgi ve dikkat çekmesi, öğrencilerin motivasyonunu artırması ve bilginin kalıcılığının (noktalama işaretleri) sağlaması, öğrencilerin ifade ve yaratıcılık becerilerini geliştirmesi pandomim tekniğini kullanma gerekçeleri arasında yer almaktadır.