İlkokul 2. Sınıf Öğrencilerinde Eğlenceli Matematik Etkinliklerinin Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi

Bu uygulamanın amacı, ilkokul matematik öğretiminde 780 ve etkinliklerle öğretimin, geleneksel öğretime göre, Matematik dersine ilişkin tutumları üzerindeki etkisini belirlemektir. Uygulamada “Kontrol Gruplu Ön Test–Son Test Model” kullanılmıştır. Uygulama 2013-2014 öğretim yılı güz döneminde, beş hafta b780ca Konya ili Meram ilçesi Meram Çayırbağı Tahsin Özlem Bengisu Emiroğlu İlkokulu 2. sınıflarında “ritmik saymalar, doğal sayılar, toplama, çıkarma ve çarpma” konularında yapılmıştır. Denencelerin sınanması için gerekli olan veriler “Erişi Testi” ve “Matematik Dersi Tutum Ölçeği” ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma ve t-testi kullanılmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen bulgulara göre, “780 ve Etkinliklerle Öğretim”in uygulandığı deney grubu ile “Geleneksel Öğretim”in uygulandığı kontrol grubunun erişi düzeyleri ve Matematik dersine ilişkin tutumları arasında, deney grubu lehine anlamlı farklar bulunmuştur.