İlköğretimin 2. Kademesinde Sürece Dayalı Yazma Uygulaması ve Yazılı Anlatım Portfolyosu Kullanımı

6, 7 ve 8. sınıfların üç yıllık yazılı anlatım çalışmalarının -ay ve yıllara göre- planlaması oluşturulmuş; sürece dayalı yazma çalışmaları, diğer öğretim yöntemleri de kullanılarak hayata geçirilmiştir. Bu çalışma sayesinde haftalık ders saati planlamasında yazılı anlatım çalışmaları sınıf içine aktarılmıştır. Öğrenci ürünü bir seferde ve kısıtlı bir zamanda yazmak yerine önceden planlanmış bir süreçte yazdığı, bu süreç içerisinde “yazma-kontrol etme/ değerlendirme-yeniden yazma” adımlarını takip ettiği için ürünle birlikte yazma sürecine odaklanmıştır. Kendini “yazan kişi” olarak da değerlendirmektedir. Sunumda, sınıf içinde yapılan yazma çalışmaları, incelenen metin ve(ya) kitaplardan örnekler ile öğrencideki değişimleri yansıtan portfolyolardan örnekler paylaşılacaktır.