Hikaye Yazma Öğretimi: Normal ve Öğrenme Güçlüğü Gösteren Çocuklar İçin Öğretim Stratejileri

Yazılı anlatım 758 sosyal etkileşimci bir bakış açısıyla hazırlanmakta ve öğrencinin yazılı anlatım ürününde, olması istenen özellikleri sınıf içinde yapılan etkinliklerle, öğrenciye öğretmeyi hedeflemekte, sınıf içi etkileşimler, yazma süreci, yazma stratejileri ve metin yapısı bilgisi üzerine yapılandırılmaktadır. Böylece öğrencilerin bu stratejileri içselleştirmeleri ve kendi yazılı anlatımlarını düzenlerken kullanmaları mümkün olmaktadır. Öğretimin bu şekilde düzenlenmesi, yazılı anlatımda içeriği oluşturma, ifade etme, düzenleme ve bunları yaparken metakognitif yeteneklerde güçlük gösteren öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için olduğu kadar normal öğrenciler için de işlevsel olmaktadır. Bu kaynak kitapta, hikaye yazma öğretimi sırasında metin yapısı bilgisinin öğrencilere yazma süreci içinde ve yazma stratejileri kullandırılarak öğretilmesi amaçlanmaktadır. Öğretim etkinlikleri öğrencinin kazanmış olduğu bilgi ve becerileri öğretmen yardımı ve rehberliğinde yazmadan, bağımsız yazmaya doğru nasıl yapılandırılabileceği örneklerle betimlenmektedir​