Ezber Tarih Dersinin Kaderi midir?: Uygulama ve Değerlendirme Boyutlarıyla “Kanıt Temelli Tarih Öğretimi Yaklaşımı”na Göre Hazırlanmış Konuların Sınıfta İşlenmesi
- Tuğçe Dinç, Zehra İşcan – İstek Özel Acıbadem Lisesi Doç. Dr. Yücel Kabapınar – Marmara Üniversitesi Işıl Özhekim – İstek Özel Acıbadem Lisesi
“Kanıt Temelli Tarih Öğretimi” Tarih dersinin öğretimine ilişkin çağdaş bakış açısını kapsayan yaklaşımlardandır. Bu yaklaşımda, öğrencilerden tıpkı bir tarihçi gibi birinci ve ikinci elden kanıtları kullanmaları, sorgulamaları, çelişki, önyargı ve boşlukları görebilmeleri beklenir ve kanıtları kullanarak bireysel bakış açılarını geliştirmeleri umulur. Bu çalışmada 12. sınıf Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi dersi konuları arasından iki konu belirlenerek, “II. Dünya Savaşı Sürecinde Türkiye: Savaşa Girmeli miydik?” ve “Varlık Vergisi Gerekli miydi?” başlıkları altında kanıt temelli olarak öğrencilere sunuldu. Öğrencilerden kanıtları kullanarak bu konulara ilişkin kişisel bakış açılarını oluşturabilecekleri etkinlikleri yapmaları istendi. Ayrıca öğrencilere “Kanıt Temelli Tarih Öğretimi”ne ilişkin açık uçlu anket verilerek görüşleri alındı.