Dezavantajlı Öğrencilerin Eğitiminde Düşünme Becerileri Odaklı Fen Eğitimi Yaklaşımı: Mevsimlik Tarım İşçisi Öğrenci Örneklemi
- Emine Evrim Arlı – Mamak Ortaokulu Murat Günel – TED Üniversitesi
Bu çalışmanın amacı, DPT verilerine göre gelişmişlik düzeyi sıralamasında 68. sırada bulunan Şanlıurfa ilinin Siverek ilçesinde alt gelir grubu tarım işçisi statüsünde olan dezavantajlı öğrencilerin bulunduğu bir ilköğretim okulunun 6. sınıf öğrencilerine, Fen Bilgisi dersinde Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımını uygulayarak öğrencilerin, ünite tabanlı fen başarıları ve üst bilişsel becerilerin değişimini incelenmektir. ATBÖ yaklaşımı sözlü ve yazılı argüman oluşturma yoluyla alan bilgisi ve 767ni destekleyen bir süreçtir. Rasgele seçilen uygulama ve kontrol gruplarında bir yıl süre ile yapılan uygulamalar sonunda ATBÖ grubunda, kontrol grubuna kıyasla kavramsal öğrenmenin ve üst bilişsel becerilerin istatistiksel olarak anlamlı arttığı sonucuna ulaşılmıştır.