Çocuk Edebiyatı Kulübü

Çocuk Edebiyatı Kulübü ilkokul öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını geliştirip, uzun vadede ise çocukların edebiyat okuru olmalarını sağlamayı hedefleyen bir projedir. Projenin geliştirilme sürecine farklılaştırılmış öğretim yaklaşımı ile iki motivasyon teorisi rehberlik etmiştir; a) Beklenti ve Değer Teorisi, b) Öz Belirleme Teorisi. Proje en temelde öğrencilerin kendi okuyacakları kitapları seçmelerini ve kitaplarını okuduktan sonra kitapla ilgili yine kendi seçtikleri ya da kendi oluşturdukları görevleri gerçekleştirerek ortaya ürün çıkarmalarına dayanmaktadır. Görevlerini tamamlayan öğrenciler haftada bir saat gerçekleştirilen Çocuk Edebiyatı Kulübü saatlerinde okudukları kitaplara dair düşüncelerini ve o kitap için seçtikleri görev doğrultusunda ortaya çıkardıkları ürünü sınıf arkadaşlarıyla paylaşırlar. Bu paylaşım süreci sayesinde de okuma alışkanlığının sosyalleşme etkisiyle sınıf geneline yayılması hedeflenmiştir.Proje kapsamında dört ana materyal kullanılmıştır; a)görev seçenekleri posteri b)öneri kitap listesi, c)görev takip kitapçığı, d)okuma kayıt çizelgesi. Proje kapsamındaki görevler ve öneri kitap listeleri öğrencilerin önerileri doğrultusunda oluşturulmuştur.