Bir Öğretim Tasarımı Modeli: Lider Öğrenci

Uzun süren ders saatleri, 758ndaki bilgi ve kavrama düzeyinde kalan kazanımların gerçekleştirilmesi, kavramsal olarak yoğun ders içerikleri her ne kadar aktif öğrenme yöntem ve teknikleri ile gerçekleştirilmeye çalışılsa da öğrencileri pasif alıcı konumuna düşürmektedir. Öğrencilerin öğrenme sorumluluklarını kendilerinin üstlendiği, seçilen kazanıma yönelik olarak ders öncesinde ön öğrenmelerin kontrollü bir şekilde sağlandığı, ders sürecinde ise öğretmenin yalnızca moderatör olup öğrencinin sınıf yönetimi, sınıf düzeni ve öğrenme- öğretme sürecinden sorumlu olduğu “Lider Öğrenci” uygulaması, öğrenenlere hem bilişsel hem de duyuşsal katkıları olan bir öğretim tasarımı modelidir. Bu model sayesinde öğrencilerin grup arkadaşlarıyla iş birliği içerisinde bir süreç tasarlayabilmesi, bireysel çalışmak kadar birlikte çalışmanın önemini keşfetmesi, akran eğitimi yapması ve hem öğretmenleriyle hem de sınıftaki diğer arkadaşlarıyla empati kurabilmesi, onların dikkatlerini çekebilmek için öğrenme süreçlerinde yaratıcı ve yenilikçi olabilmesi sağlanır.