Bildiğimiz aslında bilmediğimiz midir?

4. ve 5. sınıflar düzeyinde yapılandırıcı öğrenme yaklaşımında gündelik bir simgeden yararlanarak harita, bilim- botanik, coğrafya ve Türkçe evreninde çıktığımız yolculuğumuzu esas hedefimiz olan yaratıcı yazma çalışmasıyla sonlandırdık. Altı ders saati olarak gerçekleştirdiğimiz çalışmalarımız, öğrencide dinleme teknik ve yöntemlerini belirleme, görsel okuma, yazma, okunan metinle ilgili bilgileri haritada uygulama, seçilen simge doğrultusunda sunma, sunumları rapor etme, katılma, bütün öğrendiklerini kullanarak yapacağı yazılı anlatım için planlama yapıp ona göre yazma kazanımlarını hedefledi. Simgemiz defne ağacıyla çıktığımız yolculuğumuzu yedi etkinlikle tamamladık. Bu çalışmanın sonunda gördük ki, öğrenci yazılı anlatım yapacağı konuda ne kadar çok şey biliyorsa kendine o kadar güveniyor ve anlatımı o kadar zengin oluyor. Öğrenci bilgiye ulaşmanın çeşitli yollarını kullanarak bildiğini sandığı bir konuda bile yeni birçok bilgi öğrenmenin zevkine varıyor.