Analoji, Buluş Yoluyla Öğrenme, V–Diyagramı Kullanımı: Yoğunluk Örneği
- Aylin Günay Sarı, Merve Aslı Müjdeci, Terakki Vakfı Özel Şişli Terakki İlköğretim Okulu
Çalışmamızda, öğrencilerin yoğunluk kavramıyla ilgili kavram yanılgılarını belirlemek ve farklı yöntem ve teknikler kullanarak gidermek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda üç aşamalı bir çalışma gerçekleştirilmiştir: 1) Öğrencilerin yoğunlukla ilgili sahip olduğu kavram yanılgıları belirlenmiş, analojiyle günlük hayattaki yoğunluk kavramından maddedeki yoğunluğa geçiş yapılmıştır. 2) Yoğunluğun yüzme ve batmadaki rolü farklı yöntem ve teknikler kullanılarak laboratuvarda yapılan deneylerle tartışılmış, bilimsel işlem basamakları doğrultusunda sonuca ulaşılmıştır. 3) Yoğunlukla ilgili kavram yanılgılarının giderilip giderilmediği V–diyagramı olarak hazırlanan ve sınıf içinde uygulanan performans göreviyle yoklanmış, sonuçlar yorumlanmıştır. Öğrencilerin performans görevlerinin ortalamasının 90 çıkması çalışmanın amacına ulaşıldığını göstermektedir.