Bu başvuruyu daha önce değerlendirmişsiniz.
1.Bölüm
Başlık
Sosyal Bilgilerde Benzersizliklerin Benzerliği -Metafor ve Analoji yöntemiyle
Çalışmanız daha önce Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nda sunuldu mu?
- Hayır
Çalışmanız aşağıdaki alanlardan hangilerini içermektedir?
1. Çalışma alanı
- Sosyal Bilimler
2. Çalışma alanı
- Düşünme Becerileri
3. Çalışma alanı
- Öğrenme Ortamları
Çalışmanızı özetleyiniz:
- Sosyal Bilgiler 7. Sınıf "Kültür ve Miras" öğrenme alanında Türk tarihine yolculuk konusunun yıllık planda 8 haftalık bir zaman dilimi içermesi öğrencilerin öğrenme süreçlerini destekleyecek etkili materyallere ihtiyaç doğurmuştur. Bu doğrultuda öğrencilerin öğrenme ortamlarını daha zengin hale getirmek amacıyla etkili öğretim yöntem olarak metafor ve analoji kullanılmıştır. Uygulama kısmında sınıfımızda 25 adet A3 boyutunda renkli sembol ve simgelerden oluşan baskıların olduğu kartlar öğrencilere dağıtıldı. Ardından kartlarındaki resimlerle konu içeriğini ilişkilendirdiler. Örnek: Öğrencinin rastgele seçtiği kartta mum ışığı görselini kullanarak şu benzetmeyi yapmaktadır: Rönesans bir mum ışığına benzer. Mum ışığı etrafını aydınlatan bir kaynaktır. Rönesans da Avrupa da aydınlanmayı sağlamıştır. Bu durum bilimi ve bilim insanlarını cesaretlendirmiştir. Öğrencilerimiz bu metafor sayesinde bilgiyi kendi düşünceleriyle özgün ve yaratıcı bir şekilde yeniden ifade etmiştir. Sınıfta tüm öğrencilerin kendilerine ait benzetme cümlelerini ifade etmeleri sağlamıştır. Metafor yöntemi öğrencilerde yaratıcı ve bilimsel düşünceyi desteklediği söylenebilir.
2.Bölüm
Ad Soyad
- Cevahir
- Duman
Doğum Tarihi
- 08/12/1984
Telefon
- 0 (505) 355 72 79
E-Posta
- cevahirduman@hotmail.com
Kurum
- ÖZEL SANKO OKULLARI
Uygulamanın Gerçekleştirildiği Kurum
- ÖZEL SANKO OKULLARI
Okul Türü
- Özel
Görev
- SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ
Şehir
- Gaziantep
Başvurunuzun kabul edilmesi halinde konferans kitapçığında ve konferans internet sitesinde e-posta adresiniz paylaşılabilir mi?
- Evet
Uygulamanızı/materyalinizi birlikte geliştirdiğiniz ekip arkadaşlarınız var mı ?
3.Bölüm
Çalışmanızı geliştirirken tespit ettiğiniz ihtiyaç nedir?
Çalışmanızın uygulandığı tarih aralığı:
- 23/05/2023
- 23/05/2023
Çalışmanız nerede hayata geçti?
- Sınıf içi etkinlik/öğretim uygulaması
Çalışmanız kaç defa uygulandı?
Çalışmanızı uyguladığınız hedef kitleyi seçiniz:
- Okulöncesi
Hedef kitlenizin özelliklerini yazınız.
- Özel gereksinimi olan bireyler yoktu. Ortaokul kademesine uygulanmıştır. Aynı zamanda yüksek lisans öğrencilerine de uygulanmıştır.
Çalışmanızı geliştirirken ve uygularken katılımcı bir süreç izlediniz mi? Hedef kitlenizin süreçte nasıl yer aldığını ve sürece nasıl dahil olduğunu detaylandırınız.
Çalışmanızın etkisini nasıl ölçtünüz, nasıl geribildirim aldınız?
- Öğrencilerin öğrenme ortamında farklı ve yaratıcı düşüncelerini açığa çıkardıkları söylenebilir. Sınıf ortamında söz almayan öğrencilerin bile aktif hale geldikleri gözlemlenmiştir. Öğrencilerin birbirinden farklı benzetme örnekleri sınıf içinde dikkat çekmiş bu durum kalıcı öğrenmeye katkı sağlamıştır. Öğrenciler bu tip etkinliklerin sınıfta daha fazla yapılması konusunda görüş bildirmişlerdir. Web 2.0 araçları kullanılarak benzer etkinliklerin tekrar edilmesi öğrenme sürecini zenginleştirmiştir.
Farklı disiplinden veya uzmanlıktan kişilerden/kurumlardan destek aldınız mı, birlikte çalıştınız mı?
Kimlerle çalıştınız? Çalışmanıza nasıl destek oldular?
Çalışmanızı geliştirirken hangi kaynaklardan yararlandınız?
4.Bölüm
Çalışmanızı nasıl geliştirdiğinizi ve uyguladığınızı adım adım detaylandırınız.
- 1. Araştırmacı tarafından uygulamaya yönelik, öğrenci başarısını artırmak amacıyla, Marzano’nun yapmış olduğu araştırmalar sonucunda geliştirilen öğretim stratejilerinden “Benzerlik ve Farklılıkları Belirleme” yöntemine göre 7. Sınıf Sosyal Bilgiler ders planı hazırlanmıştır. 2. Sosyal Bilgiler dersinde “ Kültür ve Miras” ünitesi Marzano’nun benzerlik ve farklılıkları belirleme stratejisine göre işlenmiştir. 3. Stratejide yer alan sınıflandırma , karşılaştırma, metafor ve analoji gibi yöntemleri sınıf içinde etkin kullanarak öğrencilerin daha aktif bir öğrenme süreci içerisinde yer almaları sağlanmıştır. 4. İlgili kazanım öğrencilere anlatıldıktan sonra konu başlıkları tahtaya öğretmen tarafından yazıldı. Örnek: 1-COĞRAFİ KEŞİFLER 2. RÖNESANS 3. REFORM 4. AYDINLANMA ÇAĞI 5. SANAYİ İNKILABI 6. FRANSIZ İHTİLALİ A3 boyutunda çıkarılan metafor kartları öğrencilere dağıtıldı. Her öğrenci 2 kartı seçti. Daha sonra öğrenciler yukarıda yer alan konu başlıklarından istedikleri birini seçerek ellerindeki metafor kartı ile ilişkilendirerek konuyu yorumladılar. konunun içeriği ile görsel arasındaki benzerliği öğrenciler keşfettiler. Örnek: Metafor kart görseli: Hazine resmi. Öğrenci yorumu: Aydınlanma çağı düşünürleri birer hazinedir, bilimin ve sanatın ilerlemesini sağlamıştır.5. Sınıfta tüm öğrencilere söz hakkı verilerek ellerindeki karta göre yorum yapmaları ile uygulama tamamlandı. Bu uygulama ile öğrencilerin faklı bakış açıları, yaratıcı ve özgün düşünceleri açığa çıkarılması desteklendi.6. Benzerlikler ve farklılıklar stratejisinden yararlanmamız sayesinde, öğrenciler, konuya ve amaca uygun hazırlanan grafik ve görsel şemaları kullanarak öğrenmeyi daha somut hale getirmişlerdir. Sınıf ortamında sözel anlatımlardan ziyade etkileşim yaratacak dinamik süreçlere yer vererek öğrencilerin bilişsel ve sosyal yönden daha üst seviyelere çıkabilmelerine olanak sağlanmıştır.7. Benzerlik ve farklılıklar stratejisinde kullandığımız dört yöntem, karşılaştırma, sınıflandırma, metafor ve analoji, eğitimde dijital uygulamalardan Mentimeter, Powtoon, Padlet, Wordwall gibi programlardan faydalanarak daha sonraki haftalarda aynı konuyu pekiştirme farklı platformlarda tekrar kullanılmıştır. bu durum stratejinin öğretim tasarımı açısından hem yüz yüze hem de uzaktan eğitim süreci gibi farklı eğitim ortamlarında da uygulanabilirliğini göstermektedir.
Çalışmanız sizce neden iyi bir örnek?
Çalışmanızın iyileştirilebilir olduğunu düşündüğünüz yönlerini detaylandırınız.
- Daha sonraki araştırmacılara yönelik öneriler;o Farklı kademelerde bu çalışma tekrarlanabilir.o Öğrenci görüşleri alınabilir.o Sesli düşünme ile öğrencilerin soruların çözümünde kullandıkları stratejiler ve benzerlik ve farklılıkları bulma stratejilerinin nasıl kullanıldığı araştırılabilir.o Çalışma Sosyal Bilgiler dersinde farklı konularda uygulamalarla yapılabilir.o Ayrıca ileriki çalışmalarda benzerlik ve farklılıkları belirleme stratejisi ile destekleyici diğer stratejilerin de kullanılması önerilebilir
Başvuru Dosyaları
Dosyalar
- Başvuru Dosyası 1
- Başvuru Dosyası 2
- Başvuru Dosyası 3
- Başvuru Dosyası 4
- Başvuru Dosyası 5
Başlık
Sosyal Bilgilerde Benzersizliklerin Benzerliği -Metafor ve Analoji yöntemiyle
Çalışmanız daha önce Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nda sunuldu mu?
- Hayır
Çalışmanız aşağıdaki alanlardan hangilerini içermektedir?
1. Çalışma alanı
- Sosyal Bilimler
2. Çalışma alanı
- Düşünme Becerileri
3. Çalışma alanı
- Öğrenme Ortamları
Çalışmanızı özetleyiniz:
- Sosyal Bilgiler 7. Sınıf "Kültür ve Miras" öğrenme alanında Türk tarihine yolculuk konusunun yıllık planda 8 haftalık bir zaman dilimi içermesi öğrencilerin öğrenme süreçlerini destekleyecek etkili materyallere ihtiyaç doğurmuştur. Bu doğrultuda öğrencilerin öğrenme ortamlarını daha zengin hale getirmek amacıyla etkili öğretim yöntem olarak metafor ve analoji kullanılmıştır. Uygulama kısmında sınıfımızda 25 adet A3 boyutunda renkli sembol ve simgelerden oluşan baskıların olduğu kartlar öğrencilere dağıtıldı. Ardından kartlarındaki resimlerle konu içeriğini ilişkilendirdiler. Örnek: Öğrencinin rastgele seçtiği kartta mum ışığı görselini kullanarak şu benzetmeyi yapmaktadır: Rönesans bir mum ışığına benzer. Mum ışığı etrafını aydınlatan bir kaynaktır. Rönesans da Avrupa da aydınlanmayı sağlamıştır. Bu durum bilimi ve bilim insanlarını cesaretlendirmiştir. Öğrencilerimiz bu metafor sayesinde bilgiyi kendi düşünceleriyle özgün ve yaratıcı bir şekilde yeniden ifade etmiştir. Sınıfta tüm öğrencilerin kendilerine ait benzetme cümlelerini ifade etmeleri sağlamıştır. Metafor yöntemi öğrencilerde yaratıcı ve bilimsel düşünceyi desteklediği söylenebilir.
Ad Soyad
- Cevahir
- Duman
Doğum Tarihi
- 08/12/1984
Telefon
- 0 (505) 355 72 79
E-Posta
- cevahirduman@hotmail.com
Kurum
- ÖZEL SANKO OKULLARI
Uygulamanın Gerçekleştirildiği Kurum
- ÖZEL SANKO OKULLARI
Okul Türü
- Özel
Görev
- SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ
Şehir
- Gaziantep
Başvurunuzun kabul edilmesi halinde konferans kitapçığında ve konferans internet sitesinde e-posta adresiniz paylaşılabilir mi?
- Evet
Uygulamanızı/materyalinizi birlikte geliştirdiğiniz ekip arkadaşlarınız var mı ?
Çalışmanızı geliştirirken tespit ettiğiniz ihtiyaç nedir?
Çalışmanızın uygulandığı tarih aralığı:
- 23/05/2023
- 23/05/2023
Çalışmanız nerede hayata geçti?
- Sınıf içi etkinlik/öğretim uygulaması
Çalışmanız kaç defa uygulandı?
Çalışmanızı uyguladığınız hedef kitleyi seçiniz:
- Okulöncesi
Hedef kitlenizin özelliklerini yazınız.
- Özel gereksinimi olan bireyler yoktu. Ortaokul kademesine uygulanmıştır. Aynı zamanda yüksek lisans öğrencilerine de uygulanmıştır.
Çalışmanızı geliştirirken ve uygularken katılımcı bir süreç izlediniz mi? Hedef kitlenizin süreçte nasıl yer aldığını ve sürece nasıl dahil olduğunu detaylandırınız.
Çalışmanızın etkisini nasıl ölçtünüz, nasıl geribildirim aldınız?
- Öğrencilerin öğrenme ortamında farklı ve yaratıcı düşüncelerini açığa çıkardıkları söylenebilir. Sınıf ortamında söz almayan öğrencilerin bile aktif hale geldikleri gözlemlenmiştir. Öğrencilerin birbirinden farklı benzetme örnekleri sınıf içinde dikkat çekmiş bu durum kalıcı öğrenmeye katkı sağlamıştır. Öğrenciler bu tip etkinliklerin sınıfta daha fazla yapılması konusunda görüş bildirmişlerdir. Web 2.0 araçları kullanılarak benzer etkinliklerin tekrar edilmesi öğrenme sürecini zenginleştirmiştir.
Farklı disiplinden veya uzmanlıktan kişilerden/kurumlardan destek aldınız mı, birlikte çalıştınız mı?
Kimlerle çalıştınız? Çalışmanıza nasıl destek oldular?
Çalışmanızı geliştirirken hangi kaynaklardan yararlandınız?
Çalışmanızı nasıl geliştirdiğinizi ve uyguladığınızı adım adım detaylandırınız.
- 1. Araştırmacı tarafından uygulamaya yönelik, öğrenci başarısını artırmak amacıyla, Marzano’nun yapmış olduğu araştırmalar sonucunda geliştirilen öğretim stratejilerinden “Benzerlik ve Farklılıkları Belirleme” yöntemine göre 7. Sınıf Sosyal Bilgiler ders planı hazırlanmıştır. 2. Sosyal Bilgiler dersinde “ Kültür ve Miras” ünitesi Marzano’nun benzerlik ve farklılıkları belirleme stratejisine göre işlenmiştir. 3. Stratejide yer alan sınıflandırma , karşılaştırma, metafor ve analoji gibi yöntemleri sınıf içinde etkin kullanarak öğrencilerin daha aktif bir öğrenme süreci içerisinde yer almaları sağlanmıştır. 4. İlgili kazanım öğrencilere anlatıldıktan sonra konu başlıkları tahtaya öğretmen tarafından yazıldı. Örnek: 1-COĞRAFİ KEŞİFLER 2. RÖNESANS 3. REFORM 4. AYDINLANMA ÇAĞI 5. SANAYİ İNKILABI 6. FRANSIZ İHTİLALİ A3 boyutunda çıkarılan metafor kartları öğrencilere dağıtıldı. Her öğrenci 2 kartı seçti. Daha sonra öğrenciler yukarıda yer alan konu başlıklarından istedikleri birini seçerek ellerindeki metafor kartı ile ilişkilendirerek konuyu yorumladılar. konunun içeriği ile görsel arasındaki benzerliği öğrenciler keşfettiler. Örnek: Metafor kart görseli: Hazine resmi. Öğrenci yorumu: Aydınlanma çağı düşünürleri birer hazinedir, bilimin ve sanatın ilerlemesini sağlamıştır.5. Sınıfta tüm öğrencilere söz hakkı verilerek ellerindeki karta göre yorum yapmaları ile uygulama tamamlandı. Bu uygulama ile öğrencilerin faklı bakış açıları, yaratıcı ve özgün düşünceleri açığa çıkarılması desteklendi.6. Benzerlikler ve farklılıklar stratejisinden yararlanmamız sayesinde, öğrenciler, konuya ve amaca uygun hazırlanan grafik ve görsel şemaları kullanarak öğrenmeyi daha somut hale getirmişlerdir. Sınıf ortamında sözel anlatımlardan ziyade etkileşim yaratacak dinamik süreçlere yer vererek öğrencilerin bilişsel ve sosyal yönden daha üst seviyelere çıkabilmelerine olanak sağlanmıştır.7. Benzerlik ve farklılıklar stratejisinde kullandığımız dört yöntem, karşılaştırma, sınıflandırma, metafor ve analoji, eğitimde dijital uygulamalardan Mentimeter, Powtoon, Padlet, Wordwall gibi programlardan faydalanarak daha sonraki haftalarda aynı konuyu pekiştirme farklı platformlarda tekrar kullanılmıştır. bu durum stratejinin öğretim tasarımı açısından hem yüz yüze hem de uzaktan eğitim süreci gibi farklı eğitim ortamlarında da uygulanabilirliğini göstermektedir.
Çalışmanız sizce neden iyi bir örnek?
Çalışmanızın iyileştirilebilir olduğunu düşündüğünüz yönlerini detaylandırınız.
- Daha sonraki araştırmacılara yönelik öneriler;o Farklı kademelerde bu çalışma tekrarlanabilir.o Öğrenci görüşleri alınabilir.o Sesli düşünme ile öğrencilerin soruların çözümünde kullandıkları stratejiler ve benzerlik ve farklılıkları bulma stratejilerinin nasıl kullanıldığı araştırılabilir.o Çalışma Sosyal Bilgiler dersinde farklı konularda uygulamalarla yapılabilir.o Ayrıca ileriki çalışmalarda benzerlik ve farklılıkları belirleme stratejisi ile destekleyici diğer stratejilerin de kullanılması önerilebilir
Dosyalar
- Başvuru Dosyası 1
- Başvuru Dosyası 2
- Başvuru Dosyası 3
- Başvuru Dosyası 4
- Başvuru Dosyası 5