Okul bahçeleri tarımsal eğitim yapılmasında,bahçeye dayalı öğrenme sisteminde, doğa bilinci aşılanmasında, farkındalığı yüksek vatandaşlar yetiştirilmesinde etkili bir araç olma potansiyeline sahiptir.Köyün bir parçası olarak düşünüldüğünde ayrıca okul bahçelerini köylüye kırsal kalkınmada örnek olabilecek eğitimle bütünleşik tarımsal alternatif uygulamaların yapılabileceği bir merkez olarak düşünmek de mümkündür.Buradan hareketle Şırnak, İdil, Özbek Köy okulu bahçesinde, alternatif tarım ürünü tıbbi aromatik lavanta bitkisi tarımının geliştirilen eğitim politikasıyla öğrenciler öncülüğünde yöre halkına tanıtılması, okul işlevselliği ve bağlılığının arttırılması, “Kalkınan Okul, Kalkınan Toplum” amaçlanmıştır.