Bu başvuruyu daha önce değerlendirmişsiniz.
Başlık
Sürdürülebilir Toplumlar İçin Biyomimikri ile Doğadan Öğrenerek Değerler Geliştirmek; Yeryüzü Eğitimi Temelli Drama Müdahale Programı
Çalışma dönemi başlangıç
- 2022
Çalışma dönemi bitiş
- Devam ediyor
Çalışma aşaması
- Devam ediyor
Çalışma iklim eğitimi alanında hangi konu başlıklarıyla ilişkilidir?
- İklim adaleti ve eşitsizlikler, İklim kriziyle mücadelede bireysel ve kolektif sorumluluk, İklim dostu yaşam pratikleri
Çalışmanın hedef kitlesi kimlerden oluşmaktadır?
- Çocuklar, Gençler, Öğretmenler, Eğitimciler
Çalışma hangi düzeyde yürütüldü?
- Okul düzeyi
Çalışmanın uygulandığı yer(ler)
- Darrüşşafaka okullarında yıl boyunca prıgram olarak uygulanıyor. Genç ve yetişkinler (eğitimciler, ünv.öğrencileri) için programdaki bazı oyurumlar atölye olarak uygulandı; Öğretmen ağı; çevrim içi, Karabük Ünv. (yüz yüze), ENKA OELC 2024 (yüzyüze).
Çalışma ortakları ya da paydaşları
- Yok
Çalışmanızı özetleyiniz:
- “Sürdürülebilir Toplumlar İçin Biyomimikri ile Doğadan Öğrenerek Değerler Geliştirmek; Yeryüzü Eğitimi Temelli Drama Müdahale Programı” Antroposen Çağı'nın yol açtığı iklim krizi, biyolojik çeşitlilik kaybı ve ekosistem tahribatı karşısında, doğa ile yeniden bağ kurabilen bireyler yetiştirme ihtiyacından geliştirilmiştir. Dokuz yaş ve üzerindeki çocuk ve gençlerle yürütülen çalışma; doğa, bilim, sanat, uygarlık tarihi ve biyomimikriyi bütünleştiren disiplinlerarası bir yapıya sahiptir. Yeryüzü Eğitimi'nin temel ilkelerini eko-yaratıcı bir pedagojik yaklaşımla yeniden yorumlayan model, biyomimikriyi sosyal tasarım ve değer geliştirme aracı, yaratıcı dramayı ise bu dönüşümü deneyimsel öğrenmeye taşıyan temel yöntem olarak kullanır. Böylece öğrenme; yalnızca bilgi edinmeye değil, öğrencinin doğayla bağ kurduğu, doğadan öğrendiği, eleştirel ve yaratıcı düşündüğü, sürdürülebilir yaşam için değerler geliştirdiği dönüştürücü bir sürece dönüşür.İklim eğitimi; iklim değişikliğinin neden ve sonuçlarını aktarmanın ötesinde, ekosistem, habitat, simbiyoz, karşılıklı bağlılık ve gezegenin yaşamsal sınırlarını 5E ders planlarının yanısıra dramayladeneyimleyerek anlamlandıran bütüncül bir yaklaşımla ele alınır. Program öğrencilerin yaşamı bir bütün olarak kavramalarını, ekolojik benlik gelişimlerini desteklemeyi, doğanın özdeğerini tanımayı desteklemeyi amaçlar. Literatür taraması, ihtiyaç analizi, öğretmen ve öğrenci geri bildirimleri doğrultusunda geliştirilen program; drama oturumları, 5E modeliyle hazırlanan ders planları, doğa deneyimleri ve otantik değerlendirme süreçleriyle uygulanmıştır.
Çalışmanın faaliyetleri ve kullanılan yöntemler
- Program kapsamında, doğa ile ilişkimizi, doğa insan ilişkisini, doğadaki canlıların özdeğerine ilişkin davranışlarımızı ve canlıların ekosistemdeki rollerini, insanın doğaya müdahalesini, habitat ve ekosistem kayıplarını odağa alan sorgulama temelli 11 drama oturumuyla, iklim ve ekolojiye ilişkin temel bilgilerin öğretimine odaklanan 5E modeliyle hazırlanmış disiplinlerarası ders planları ve öğrenme materyalleri yeralmaktadır. Ayrıca doğada ve açıkhavada öğrenme etkinlikleri yer almaktadır. Program kapsamında yer alan otantik değerlendirmeler, haikular, bilmeceler, kolajlar gibi öğrenenlerin yaratıcı, sanat temelli özgün öğrenme deneyimlerini yaratıcı ürünlerle yansıtmalarını destekler. Program kapsamında , öğrencilerle birlikte Yeryüzü Bilmeceleri ve İklim Sözlüğü olmak üzere iki ayrı dijital içerik geliştirilmiştir.
Çalışmanın iklim adaleti ve eşitsizliklerle ilişkisi
- Çalışma, iklim adaletini yalnızca insanlar arasındaki eşitsizlikler değil, insan dışı canlıların yaşam hakkını ve türler arası adaleti de kapsayan bütüncül bir yaklaşımla ele almaktadır. Programın drama oturumlarında uygarlık tarihi, yaşam alanı, habitat, yaşam hakkı ve doğa-insan ilişkisi sorgulanırken; insanın doğaya tahakkümünün ekolojik ve toplumsal sonuçları eleştirel biçimde tartışılmaktadır. "Karşılaşmalar" oturumunda diğer canlılara yönelik tutumlarımız, "Karıncalardan Öğrenme" oturumunda iş birliği, paylaşım ve dayanışma, "Bataklığın Akıbeti" oturumunda ise doğal alanların kalkınma ve kentleşme baskısıyla yok edilmesi üzerinden sosyal, ekonomik ve ekolojik adalet tartışmaya açılmaktadır. Katılımcılar, drama, biyomimikri ve topluluklarla felsefe etkinlikleri aracılığıyla iklim krizinin yaşamın bütününe etkilerini değerlendirirken, daha adil, dayanışmacı ve sürdürülebilir yaşam pratikleri geliştirmeye yönelik çözüm önerileri üretmektedir.
Çalışmanın çıktıları ve etkileri
- Program, 2022–2026 eğitim öğretim yılları arasında Darüşşafaka Eğitim Kurumlarında kulüp çalışması kapsamında yaklaşık 80 öğrenci ile uygulanmıştır. Ayrıca ENKA OELC Konferansı'nda yaklaşık 30 öğretmen, Öğretmen Ağı çevrim içi atölyelerinde 50 öğretmen, üniversitelerde gerçekleştirilen uygulamalı atölyelerde 50 öğretmen adayı ve üniversite öğrencisi, Eğitimde İyi Örnekler Konferansı'nda ise yaklaşık 30 öğretmen ve eğitimci ile paylaşılmıştır.Program kapsamında 11 drama oturumu, bunlara eşlik eden ders planları, her oturuma özgü öğrenme materyalleri, Karınca Biyomimikri Kartları, doğa etkinlikleri ve otantik değerlendirme araçları geliştirilmiştir. Öğrenciler süreç boyunca Yeryüzü Bilmeceleri Kitabı ve İklim Sözlüğü gibi ortak ürünler üretmiştir.
Eklemek istediğiniz başka bilgi var mı?
- Öğrenci projeleri dosyaları büyük olduğu için burada paylaşamadım. İstenirse ek olarak e posta ile iletebilirim.