Bu başvuruyu daha önce değerlendirmişsiniz.
Başlık
ÇepeÇevre Hayat
Çalışma dönemi başlangıç
- Ocak 2021
Çalışma dönemi bitiş
- Mayıs 2021
Çalışma aşaması
- Tamamlandı
Çalışma iklim eğitimi alanında hangi konu başlıklarıyla ilişkilidir?
- İklim dostu yaşam pratikleri, Öğretmen gelişimi, Okul temelli iklim okuryazarlığı çalışmaları
Çalışmanın hedef kitlesi kimlerden oluşmaktadır?
- Çocuklar
Çalışma hangi düzeyde yürütüldü?
- Çevrimiçi
Çalışmanın uygulandığı yer(ler)
- İstanbul Tuzla ilçesinde bulunan dört farklı okulun katılımıyla gerçekleşmiştir. Aydınlı İlkokulu/Mimar Sinan İlkokulu/Zübeyde Hanım İlkokulu/Tuzla Emlak Konut Cemil Meriç İlkokulu
Çalışma ortakları ya da paydaşları
- Toplam dört farklı okulun proje lideri öğretmenleriyle yürütüldü.
Çalışmanızı özetleyiniz:
- İnsanın doğayı hesapsız bir şekilde ve kendi iç dinamiğini zorlayan kullanışı, yer-deniz-atmosfer sisteminin küresel dinamiğini bozmuştur. Bu bozulmalarla ortaya çıkan küresel çevre sorunları, yeryüzündeki tüm canlılığı ve ekosistemi ilgilendirmektedir. İşte bu noktada küçük yaşlardan itibaren öğrencilerimizde çevre sorunlarının çözümü için farkındalık oluşturmak maksadıyla geri dönüşüm ve kaynakları tasarruflu kullanmayı ön plana alan bir proje oluşturduk. İlkokul düzeyindeki öğrencilerimiz yaptıkları doğa dostu etkinliklerle gelecek nesillere nasıl daha iyi bir dünya bırakırız sorusuna cevap ararken, küresel boyuttaki çevre sorunlarına bireysel katkılarını keşfettiler.
Çalışmanın faaliyetleri ve kullanılan yöntemler
- Proje kapsamında ilkokul öğrencilerine yönelik geri dönüşüm, tasarruf ve doğayı koruma temalı dersler, uygulamalı etkinlikler ve okul geneline yayılan farkındalık çalışmaları yürütüldü. Çalışmalarda proje temelli, deneyim temelli, katılımcı ve akran öğrenmesine dayalı pedagojik yöntemler kullanıldı. Yaparak yaşayarak öğrenme yaklaşımı sayesinde öğrenciler çevre dostu alışkanlıklar geliştirdi. Proje sürecinde Web 2.0 araçları kullanılarak dijital afişler, sunumlar ve çevrim içi ortak ürünler hazırlandı; öğrencilerin dijital okuryazarlık becerileri desteklendi. Projenin tanıtımı için broşürler hazırlanıp paydaşlarla paylaşıldı. Öğrenciler geri dönüşüm, doğayı koruma ve sürdürülebilir yaşam konularında afişler tasarlayarak çevre farkındalığının yaygınlaşmasına katkı sağladı. Ayrıca etkinlik planları, dijital içerikler ve öğrenci ürünlerinden oluşan materyaller geliştirilerek proje boyunca kullanıldı. Böylece öğrenciler hem çevresel sorunlara karşı bilinç kazandı hem de teknolojiyi üretken ve bilinçli kullanma becerilerini geliştirdi.
Çalışmanın iklim adaleti ve eşitsizliklerle ilişkisi
- Bahsi geçen ilişkiler kurulmamıştır.
Çalışmanın çıktıları ve etkileri
- 1) Öğrencilerin çevreye duyarlılıkları arttırıldı. 2) Öğrencilerin geri dönüşüm faaliyetlerine katılarak , kaynakları tasarruflu kullanmaları sağlandı. 3) Öğrencilerin derse karşı ilgi ve motivasyonları arttırılıp akademik becerileri geliştirildi. 4) Öğretmenlerin mesleki becerileri geliştirildi. 5) Öğrencilerin problem çözme becerileri geliştirildi. 6)Öğrencilerin web 2.0 araçlarını tanıyıp kullanma becerileri geliştirildi.