Doğa Öğretmenim, Eğlenerek Öğrenirim
- Şule Yılmaz (sulee.yilmaz@hotmail.com), Pelin Yılmaz, Gaye Erçen Bayram, Yüksel Özçıtır Yücel, Hasine Ballı, Çiğdem Keleş, Elif Tuncer, Seval Güzel – Duatepe Özden-Gülbin Koca Anaokulu
Okul öncesi egitim, küçük yastaki bireylerin gelisim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun, zengin uyarıcı ortamlar saglaması ve onların bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden gelisimlerini destekleyerek kendilerini toplumun içerisinde birer birey olarak ifade etmelerine fırsat vermesi ve ilkögretime hazırlaması açısından gelisim süreçlerinin en önemli parçası olarak büyük önem tasımaktadır (Millî Egitim Surası, 1993). Bu kapsamda gelisimsel özelliklerine göre hazırlanan serbest bir ortam içerisinde uygulanan bir programla çocukların temel egitime hazırlanması amaçlanır (Sahin, 1998). Friedrich Froebel küçük çocukların ögrenme ve gelisimleri için en iyi ortamın çocuklar için hazırlanmıs olan bahçeler oldugunu söylemektedir. Yasadıkları çevreyi, dogayı, hayatı anlamlandırabilmeleri ve bu yasamın bir parçası olduklarını benimsemeleri için sınıf içi etkinliklerin dısında dogada çalısma, etkinlikler yapma, arastırma fırsatı saglanması erken çocukluk döneminde önemlidir. Millî Egitim Bakanlıgının 2013 yılında revize ettigi okul öncesi programında hareket etkinliklerine vurgu yapılmıs ve günlük akısta açık havada 780 etkinliklerine yer verilmistir. Buradan yola çıkılarak çalısma kapsamında Inciraltı Kent Ormanına gidilmis, haftanın bir günü ormanda, dogal bir ögrenme ortamında etkinlikler yapılarak geçirilmistir.