Düşünen Öğretmen, Düşünen Sınıf: Amgen Eğitimlerinden Bir Örnek
- Murat Günel (mgunel@kalkinmaatolyesi.org), Gülşah Özkan İnal, Orhan Aşcı, Elif Adıbelli Şahin, E. Sedef Orman – Kalkınma Atölyesi
Ulusal ve uluslararası fen eğitim programları incelendiğinde öğrencilerin 767ni geliştiren, araştırma sorgulama tabanlı fen eğitimi süreçlerine vurgu yapıldığı görülmektedir. Bu bağlamda fen programları öğrenme süreçlerini anlatma-dinleme ekseninden uzaklaştırarak, öğrencilerin bilgiyi sosyal ortamda yapılandırdıkları ve 767ni geliştirebilecekleri süreçlere odaklanmaktadır. Şüphesiz, araştırma sorgulama tabanlı uygulamaların öğrenciler üzerindeki etkisi öğretmenin pedagojik yeterlilikleri ile de doğrudan ilişkilidir. Bu uygulama önerisi, fizik/kimya/ fen branşlarındaki öğretmenler için hizmet içi eğitim faaliyetlerinin gerçekleştirildiği Amgen Teach: Bilim Için El Ele Projesi’nin sınıf içi uygulamalarını içermektedir. Bu uygulama önerisinde, eğitimler sonrasında kendi sınıfında bir yıl b780ca uygulama yapan bir öğretmenin sorduğu soruların bilişsel düzeyi ile öğrencilerin sorulara verdikleri cevapların bilişsel düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu bağlamda, öğretmenin sınıfta sorduğu soruların öğrencilerin hangi becerilerini tetiklediğini veriler ışığında değerlendirilmiştir.