Sorgulayıcı Yaklaşımla Su Damlacığı
- Cem Soygök (cem2x@hotmail.com) – Üsküdar Atatürk Ortaokulu
Öğrencinin edilgen değil de etken olduğu bir öğretim anlayışı oluşturabilmek için sorgulayıcı bir eğitim anlayışına sahip olunmalıdır. Neden-sonuç ilişkisini kavrayıp yaşamıyla bütünleştiren öğrencilerin sonraki öğrenmelerinin de 783lı bir şekilde olacağı düşünülmektedir. Öğrencilerin iyi bir ekolojik okuryazar olabilmesi için yaşamlarında vazgeçilmez olan su teması projenin merkezine konulmuştur. Yapılan çalışmalar sonucunda öğrencilerin çevrelerine daha duyarlı olduğu, günlük yaşamdaki atıkları ders içi materyale çevirdikleri ve su damlacığı mektubu ile doğaya ve çevreye empati geliştirdikleri gözlemlenmiştir. Yapılan değerlendirmeler sonucu öğrencilerin fen okuryazarlığı, su okuryazarlığı ve ekoloji okuryazarlığı konusunda ilgilerinin arttığı ve bunu davranış haline getirdikleri gözlemlenmiştir. 5-8. Sınıflar