Farklılaştırma İle Üç Boyutlu Deyimler
- Ecem Yücetepe (ecemyucetepe@gmail.com) – Özel Üsküdar SEV Ortaokulu Aslı Demirci – Özel SEV Üsküdar ilköğretim Okulu
Öğrencilerin resfebe yöntemi ile resmedilen deyimleri tahmin etmeleri sağlanarak derse giriş yapılır. Sonra, öğrenciler hazırbulunuşluklarına göre şekil kartları kullanılarak gruplara ayrılır. Her gruba, grubun düzeyine uygun olacak şekilde deyim görselleri verilir, gruplardan deyimi ve anlamını tahmin etmeleri istenir. Gruplardan, öğretmen tarafından verilen deyimi resmederek deyim kartı oluşturmaları ve oluşturulan kartı sunmaları istenir. Hazırbulunuşluklarına göre numara kartları ile gruplara ayrılan öğrencilerden kendilerine verilen karışık kelime kartlarından anlamlı bir deyim oluşturacak şekilde birleştirerek deyimleri bulmaları, anlamları ile birlikte verilen forma kaydetmeleri istenir. Daha önceden sınıfın belirli yerlerine deyimlerin anlamlarını içeren kartlar yapıştırılır ve gruplardan kendi deyimlerine uygun olanı bulmaları istenir. Sınıf içerisinde yapılan tüm grup çalışmalarında kullanılan deyimler ve anlamları, tasarlanan Üç Boyutlu Deyimler materyali ile kontrol edilir. Öğrencilerin bireysel olarak çalışmalarına olanak tanımak için deyimler çalışma kâğıtlarını doldurmaları sağlanır. Süreci ve kendilerini değerlendirmeleri için dart öz değerlendirme aracı kullanılır.